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说说提高教学质量工作的实施策略

作者:   来源:      发布日期:2022-05-09   浏览:

提高教育质量是学校工作永恒的主题,是一个学校赖以生存的基础。提高教学质量的实施策略,即为提高教学质量的具体教学工作执行方案。提高教学质量,一要坚持以提高课堂教学效率为本。二要坚持和深化教学改革。三要实现教学活动与社会发展需求相统一,教学目标的设置与课程设置相统一,学生素质层面上理性与非理性的结合和统一。四要落实,依靠教育理论指导、现代教学技术、规范的教学管理和落实到科学的教学评价上。

教学质量最终要落实并体现于学生素质发展上来。要达到这一目的,就必须加强课程改革,实行开放性教学,使学生在理性和非理性发展方面实现有机融合,在理论和实践上实现有机统一。坚持改革,一在于以课堂变革为主,二在于以“人”为主,突出学生的主体地位。

提高教学质量工作要落实到依靠规范化的教学管理上。一要定向。管理思想、办学观念要集中到教学质量的全面提高上来。二要全面。在管理过程中切忌片面和盲目,那种只抓工作布置而不抓落实,只抓工作琐事而不抓质量实质,“广种而薄收”的教学管理是不规范的管理。三要有序。教学管理是有目的、有程序、有步骤的科学的管理,实践中应有章有法,要体现较强的计划性和控制性。四要求活。思想要解放,视野要开阔,不要禁锢于传统的办学框框之中,要使时代精神和未来社会发展要求充分地渗透到管理实践中来。

再次,把提高教学质量工作落实到科学的教学评价上,建立以“发展”为本位的教学评价 机制,并以此为杠杆调节教学活动,使之顺利开展和实施。

提高教学质量关键在教师,其作用是靠其特有的导来体现的。孔子曾说过:“不愤不启,不悱不发。”也就是当学生处于”(心欲思而不通)”(口欲言而不能)状态时,教师应适时、适机地给予点拨、指导。在教学中,教师如果恰到好处地抓住了这个“火候”,则可以认为“导”到位了,而从提高教学质量的角度来看,教师的“导”所具有的意义则要比它广泛得多。一则“导”可使学生思维灵活、敏捷,一下子切入问题的关键;二则“导”可使学生态度转变,一下子融合到教学活动的规范秩序中来;三则“导”可使学生摒弃糟粕,思想意识准确进入教育目的轨道。教学中“导”的作用发挥出来了,教学质量的提高也就落到了实处。

最后要完善学校管理制度,做到求真务实抓落实,形成良好育人氛围。通过加强学校管理工作来提升教学品质。在工作中只有深入研究,创造性地落实工作,才可以在教学改革的潮流中获得长久的发展,才可以更好地提升学校的教育教学品质及办学能力。

(文/陈黎敏 审核/周彩根)